教師風采 | 王凱：做有溫度的領路人

分類：教師風采
作者：
來源：
發(fā)布時間：2024-02-20 11:01
訪問量：

【概要描述】

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眼中有人心中有愛

“眼睛中永遠有人，心中永遠有愛，身體永遠有激情活力，內(nèi)心里永遠有內(nèi)驅(qū)力”，這是王老師第一次站上講臺時對自己的要求，從教16年，帶著這份要求，王老師對班級管理也有自己的教育方向，那就是“三情一感”。“三情一感”分別是親情、友情、學情加幸福感。

為什么強調(diào)三情一感，沒有特別強調(diào)學習和紀律？王老師堅信，每位學生都是獨一無二的花朵，他們有自己獨特的脾性，花期更是迥然不同。教師作為園丁，最終目的不是為了讓學生在同一時間同一地點開花，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，最終開出不同卻燦爛的花朵。三情一感教育就是教會所有幸福凱班的同學懂得成長的幸福滋味，不管是優(yōu)秀學生還是后進生都能感受到集體的力量。

規(guī)劃在前 親力親為

王老師圍繞著“三情一感”從各方面規(guī)劃管理班級的各項活動，讓學生自主參與到班級的活動中，培養(yǎng)他們的綜合能力。

遇到一個好教師是孩子一輩子的幸運，他時常反思“我的教學是否讓所有的學生都得到了發(fā)展？是否讓所有的孩子都享受到了教育的快樂？”他關注學生，呵護學生。心中有“數(shù)”，更要有“溫度”才能桃李芬芳，在學生心中，他并不是一位“刻板高冷”的理科老師，而是幽默風趣的凱哥。

幸福凱班的班訓是“志存高遠，腳踏實地，追求卓越，突破自我”。王老師最看重第二句腳踏實地，他認為認真準備各種活動，讓大家感受到里面的艱辛，才能夠在獲得成績時更加有獲得感。作為班主任王老師也是充分發(fā)揮帶頭作用，在各項活動中都能看到他忙碌的身影。129合唱大賽從初賽到?jīng)Q賽，王老師跟著領唱分唱詞，跟著后排加動作，班會體育課都在加練；拔河前王老師排陣容，講要點方法，熱身控場指揮，全程參與......在全體同學的努力下，最后都實現(xiàn)了既定的目標。學習也是一樣，活動中的認真，會讓他們更能夠面對學習中的各種挫折，取得不錯的成績。

以情動人 關注細節(jié)

每個學生來自不同的家庭，進學校以后都有不一樣的表現(xiàn)，如何讓所有人都支持班主任的工作是前期最重要的事情。于是王老師一學期開了五次線上家長會，單獨跟每個家長都聊過，把每個家庭的情況都了解清楚。王老師認真研究學生，掌握學情，努力做到讓孩子們在學習過程中是愉悅的，富有成就感的。

在學生面前，王老師有三種身份：跟他們一起共同成長的“小凱”同學；傳道授業(yè)的“王老師”；關心成長和困難的“凱哥”。在家長面前，他不光是凱班班主任，同樣也是孩子們的大家長，從他們的感受出發(fā)，以情動人才能夠真正獲得學生和家長們的認可。課上嚴格要求，課下同樣可以笑成一片。王老師認為“三情一感”教育的感悟其實來自于日常的小事，當學生們能夠真心接受老師批評的時候，就是他們認可接受教育的時候。

王老師認為班級管理需要儀式感，他想方設法的讓學生們感受到“幸福凱班”的細節(jié)儀式感。每個月都有一個晚上給當月過生日的同學辦一個小型生日會；定期在成長記錄冊里面寫下自己的感悟；每周班委會一起交流開會；班徽班旗的設計與投票選擇；期末的一幫一沖刺......在這些細節(jié)中，王老師也不斷的積累管理班級的經(jīng)驗，不斷改進各項活動細節(jié)。

同時王老師認為家校共育在學生的成長過程中不可或缺，在各個活動中，王老師積極讓家委會參與，他們也為班級做了很多的貢獻，只有讓家長們感覺到班主任真心實意的為班級做事，為孩子們的成長幫忙，家長們就會更愿意為班級出力,也會更主動地配合老師們的工作。從細節(jié)處出發(fā)，希望以后可以讓學生在各方面都更能夠做的更好。